新加坡思励中学教师设计了一种成语游戏卡，可以让学生在游戏中学习成语。学生轮流将手中字卡一一摊开，找到能拼凑为成语的字卡立刻“抢”，他们发现学习华文也可以这么有“动感”。

这仅是这副成语游戏卡的多种玩法之一，思励中学学生也能拿手中的卡与同学交换，拼凑最多成语的学生将是赢家。

这副成语游戏卡由思励中学教师为学生设计，自2013年起逐步推出。十副游戏卡各由12条成语的字卡组成。它涵盖中学生教纲中须认识的其中120条成语，十副游戏卡各有不同并根据难易度归类。

思励中学高级华文教师袁频受访时说：“我们曾针对学生进行调查，尽管多数学生觉得学习成语重要，但他们却觉得学习成语很困难。我们想到以字卡的形式来设计成语游戏。虽然游戏卡只列出四种玩法，但教师可以根据学生的能力延伸出其他玩法，例如要学生将手中的成语串成故事或造句等，使用方法非常灵活。”

通过竞赛方式巩固所学

她说，华文教师在推行初期先安排中一快捷与普通源流学生每月几节课利用成语卡来玩游戏，一般适合四人一组玩。学生必须完成成语习题，对成语有一定的了解后才有机会玩游戏，其目的也是让学生有学习的动力，她说：“整堂课不能完全只是游戏”。游戏主要是让学生通过有趣的竞赛方式巩固所学。

教师在这些学生使用游戏卡一年后对他们进行问卷调查，发现多数学生对成语学习更感兴趣。

袁频也观察到，学生在写作时会使用更多的成语。“即便学生有时使用的成语不恰当，但他们肯尝试去使用，这已是很好的开始。”

为增添游戏的乐趣，输家还得抽惩罚卡。这些惩罚卡更是紧扣成语的主题。例如“刻骨铭心”惩罚学生得将一副游戏卡的12条成语抄写五遍；“代罪羔羊”让学生指定另一名组员抽惩罚卡，代替接受惩罚；“有难同当”则要求组员陪同输家一起受罚。这副游戏卡也少不了“免死金牌”，以增添游戏的好玩度。

教师如此用心地设计语文游戏，学生参与游戏时的投入度想必已带给他们一定的满足感。采访这天，只见学生全神贯注地玩着手中的成语卡，欢笑声不断。

思励中学中三学生林宏原（14岁）相当期待在课堂使用成语游戏卡。他认为，在中学得学习的成语很多，通过游戏，他对成语的认识更深刻。由于中文有许多同音字，他有时会认错成语的词汇，与同学玩游戏拼错字时，会被同学纠正，大家能从中相互学习。

陈思燕（14岁）受访时说：“我通过游戏掌握更多成语，在写作时就能应用，以更生动的方式来表达。我现在更有信心使用成语，作文的成绩也有所进步。”

十副游戏卡各由12条成语的字卡组成。它涵盖中学生教纲中须认识的其中120条成语，十副游戏卡各有不同并根据难易度归类。