新加坡教育部长（学校）黄志明和教育部长（高等教育及技能）王乙康宣布一系列措施，目的是在人生各阶段支持国民发挥潜能，实现志向。

政府将投入更多资源为国人开拓多元途径，培养个人乐于学习、勇于创新的精神，以抓紧未来的新机遇。

国会拨款委员会辩论教育部开支预算，教育部长（学校）黄志明和教育部长（高等教育及技能）王乙康宣布一系列措施，目的是在人生各阶段支持国民发挥潜能，实现志向。共有24名议员针对教育课题发言。

王乙康提到在未来五年使高等教育转型的必要，以更有效地迎合经济环境的变化，协助国民做好面向未来的准备。“第一，教育不仅是通往良好且永久就业机会的途径，也必须是一个能实现志向的途径，这两者并不是对立的。第二，教育与学习是终身的过程，我们得意识到成人的学习需求和学生不同，针对成人的培训得精简、实用且便利。”

“第三，教育须传授的是技能，不是信息。信息可从谷歌搜索，技能不行。第四，‘边做边学’（learning by doing）。我们习惯于‘为了做而学’（learning for doing），但实际的工作经验也能建立个人的技能和知识。第五，帮助新加坡人适应数据丰富的数码工作环境。不是每个人得学习编码或成为科技专才，但我们须适应在数码为主的环境工作，能应用数据。”

随着精深技能发展局（SkillsFuture Singapore）隶属教育部，教育和学习将延伸至个人踏入社会的阶段。中学后教育机构如工艺教育学院、理工学院和公立大学也扮演着推动终身学习文化的角色。

应重兴趣多于学历成绩

　　王乙康昨天就宣布工艺教育局将推出新的技术专业文凭，让工教院毕业生有新途径深化专业技能。大专学府将与企业协作，推出更多工读文凭课程，让个人边做边学。

但他指出，在落实转型过程中，最大挑战在于改变心态。家长、教育工作者和学生须把对追求分数的焦点转向更宏观的全人发展。“我们无法一夜间改变制度，但我们在教育制度上做出重要的调整来催化这个转变。”

王乙康提醒说，雇主也应凭应征者的兴趣、技能等来录取雇员，而非以学历为主。“教育部大可宣导不要偏重学业成绩，但除非雇主能证明，好的工作不全凭好成绩，否则这个信息将是空洞的。”

他指出，时代已改变，这一代不同于上一代，年轻一代有新的想法和志向。“每一代人会随之改变社会，这是我们前进的方式，而教育会助我们一臂之力……我们现在或许在改变和转型的起点上，这有赖于我们去创造多元途径和新机遇，引领我们往四方八面而行，但最终会到达一个共同的未来——孕育着各种人才、旅程不一却团结一致的新加坡。”

黄志明也指出，减轻对成绩的偏重、培养乐于学习的态度没有灵丹妙药。他希望，家长和社区能支持年轻一代追求兴趣。

他转以华语发言时说：“乐于学习将驱动学生们不断地探索，并发掘自己的兴趣和爱好，让他们终身受益。‘勇于创新和尝试’就是鼓励学生敢于做不同的尝试……让学生了解‘失败乃成功之母’的道理。学校需要协助学生打好稳固基础。这会帮助学生把爱好进一步发展成为个人的专长，从而发挥最大的潜能。”而教育的核心会继续放在品德教育和灌输良好价值观。

直接收生计划的调整，目的是让更多学生有机会凭才华报读可支持他们志向的学校，使焦点拉回到肯定特定才华，而不是综合学术表现。有附属小学的中学须保留两成学额给非附属学校学生的举措，旨在维持收生制度开放。

他说：“我们将继续确保所有孩子不论出身背景，都能享有同等的教育机会，让每名新加坡子女都能发挥他们最大的潜能。”